新聞背景：
近日，一些地方的民辦小學(xué)招生場(chǎng)面引人關(guān)注。南京大多數(shù)民辦小學(xué)選擇5月6日這天集中面談，現(xiàn)場(chǎng)之火爆堪比高考。上海兩所民辦小學(xué)直接讓家長(zhǎng)做起“問卷調(diào)查”，甚至調(diào)查爺爺奶奶職務(wù)、畢業(yè)院校。
為什么民辦小學(xué)會(huì)這么火？
當(dāng)然不是所有的民辦小學(xué)都這么吃香，這些在雙向選擇中占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和話事權(quán)的民辦小學(xué)，無一不是教育質(zhì)量高、有自身特色的名校。家長(zhǎng)之所以寧愿花錢上學(xué)，一是因?yàn)闆_著名校的辦學(xué)條件而去，不少學(xué)校不僅硬件出色，教學(xué)理念也與國際接軌；二是自身學(xué)區(qū)內(nèi)的公辦學(xué)校不夠好，如果能上好一點(diǎn)的民辦小學(xué)，學(xué)費(fèi)雖然貴一點(diǎn)，但比起學(xué)區(qū)房來說還是省很多。
說到底，民辦小學(xué)的招生熱，其實(shí)和北京150萬元的奇葩“學(xué)區(qū)過道”，和各地課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的火爆是同一原因，都是對(duì)“不能讓孩子輸在起跑線上”的現(xiàn)實(shí)注解，體現(xiàn)著家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源不足的焦慮心情。【詳細(xì)】
根在教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足
搞教育不是搞市場(chǎng)，更不是做買賣，要特別注重兼顧公平。解決對(duì)策顯然就是善用市場(chǎng)無形之手，持續(xù)降低民辦教育門檻，矯正其供需失衡，同時(shí)要持續(xù)推動(dòng)公辦教育資源均衡化，發(fā)揮好它的兜底作用。【詳細(xì)】
在優(yōu)質(zhì)教育資源被少數(shù)名校壟斷的大格局之下，禁止顯然不是破解幼升小考倒家長(zhǎng)等荒唐現(xiàn)象的良藥，而且壓根就沒有辦法禁止得了，最多學(xué)校另換其他形式的考核辦法。事實(shí)上減少或杜絕幼升小出現(xiàn)的荒唐現(xiàn)象，最關(guān)鍵是要直接增加公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，做大公辦優(yōu)質(zhì)教育資源盤子，滿足社會(huì)的需求，讓廣大家長(zhǎng)學(xué)生不必去擠名校。當(dāng)名校的報(bào)名學(xué)生人數(shù)少了，學(xué)校的選擇權(quán)弱了，招生辦法自然回歸簡(jiǎn)單化、合理化、科學(xué)化。【詳細(xì)】
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)
教育是要給國家提供追求科學(xué)與公平、誠實(shí)守法、多專多能、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的階梯。兒童文學(xué)作家秦文君曾說過：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”幼升小奇葩考題其實(shí)是在赤裸裸地制造教育不平等，給孩子、家長(zhǎng)帶來沮喪、挫敗與恐懼，從而造成所謂精英教育與大眾教育的對(duì)立，引發(fā)對(duì)教育公平的普遍焦慮和社會(huì)不安，是現(xiàn)代教育的嚴(yán)重倒退。【詳細(xì)】
只有寄希望于加快教育體制機(jī)制改革，改變單一的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為家長(zhǎng)們松綁，為孩子們減負(fù)，為素質(zhì)教育、特色教育創(chuàng)造更為寬廣的空間。【詳細(xì)】
微言大義：
@愛吃菠蘿柚子的檸檬魚：病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象。
@賣大牌的小仙女：害怕，自己都過不了，再也沒臉要求孩子考高分了。
@采薇sunny：根據(jù)家長(zhǎng)的素質(zhì)來決定孩子的素質(zhì)，突然想起之前流行的一句話，寒門再難出貴子，太諷刺了。
@霍冠忠：什么道理？我的農(nóng)民父母對(duì)這些考試絕對(duì)一臉懵逼，要是按這種精英教育選拔方法，作為普通農(nóng)民子弟的我估計(jì)現(xiàn)在早下地去了，哪還有資格讀研。
中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語：
看身材、拼學(xué)歷、調(diào)查爺爺奶奶職務(wù)……在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，家長(zhǎng)雖然不滿意學(xué)校的做法，但并無多少議價(jià)的權(quán)力。涉事的兩所民辦學(xué)校已被批評(píng)追責(zé)了，但要實(shí)現(xiàn)教育公平，實(shí)現(xiàn)“有教無類”，還有待教育供需平衡。
回顧：往期“經(jīng)”點(diǎn)熱評(píng)
