核心觀點(diǎn)：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)評(píng)論員梁瑜認(rèn)為，入一行、學(xué)一行，進(jìn)而鉆一行、愛一行，職業(yè)技能培訓(xùn)都是繞不過去的一關(guān)。跟上時(shí)代節(jié)奏、把握發(fā)展脈搏，勞動(dòng)者才能更好地端穩(wěn)致富“金飯碗”。在勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚中，必將有更多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/span>
“存糧千斗，不如一技在手。”有技能，好就業(yè)。近日，《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）正式印發(fā)，對(duì)未來我國職業(yè)技能培訓(xùn)工作提出新要求、作出新部署。這是我國首次編制國家級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)五年專項(xiàng)規(guī)劃，有益于幫助勞動(dòng)者練就一身真本領(lǐng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供人才、技能支撐。
活到老，學(xué)到老。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)不斷迭代，一個(gè)勞動(dòng)者很難一成不變地靠一門技術(shù)受用一輩子。不學(xué)習(xí)、不充電，原有的技能很可能會(huì)過時(shí)，甚至被淘汰。就像彈棉花手藝人、補(bǔ)鍋匠、尋呼轉(zhuǎn)接員等職業(yè)，今天的年輕人估計(jì)鮮有人知。入一行、學(xué)一行，進(jìn)而鉆一行、愛一行，職業(yè)技能培訓(xùn)都是繞不過去的一關(guān)。跟上時(shí)代節(jié)奏、把握發(fā)展脈搏，勞動(dòng)者才能更好地端穩(wěn)致富“金飯碗”。
職業(yè)技能培訓(xùn)是提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進(jìn)擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措。“十三五”時(shí)期，全國共組織開展補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)近1億人次，技術(shù)工人隊(duì)伍已成為支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。當(dāng)前，在全國7.5億就業(yè)人員中，技能勞動(dòng)者超過2億人，高技能人才達(dá)5800萬人。但因?yàn)榭偭坎蛔悖Y(jié)構(gòu)不優(yōu)，待遇不高，重點(diǎn)就業(yè)群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與用人單位需求存在差距。
一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是，年輕人從事一線藍(lán)領(lǐng)工作的意愿較低。特別是在珠三角、長三角等主要用工地，制造業(yè)普遍面臨熟練工和技能人才緊缺的情況。“招工難，招年輕人更難”，歸根結(jié)底還是工資待遇不高、發(fā)展前景不廣。由于我國的職業(yè)教育發(fā)展歷史欠賬較多，社會(huì)上還是存在“重學(xué)歷輕能力”的偏見，“藍(lán)領(lǐng)”變“金領(lǐng)”的進(jìn)階之路并不順暢。擴(kuò)大激勵(lì)保障，拓展技能人才職業(yè)發(fā)展空間，不斷提升全社會(huì)對(duì)技能人才的重視和關(guān)注，都是亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。
事實(shí)上，近年來，隨著一系列職業(yè)技能大賽的舉辦，以及一些地方著力打通“大國工匠”的職稱晉升通道，全社會(huì)對(duì)“人才”的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生變化。“工人教授”“農(nóng)民教授”不斷涌現(xiàn)，很多“快遞小哥”有了職稱，一項(xiàng)項(xiàng)政策紅利下，技能人才百花齊放，助推中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。
“十四五”時(shí)期，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)及職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求。開展職業(yè)技能培訓(xùn)，既要契合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，不斷壯大創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型的技能人才隊(duì)伍，還要進(jìn)一步提高勞動(dòng)者素質(zhì)。根據(jù)《規(guī)劃》，“十四五”時(shí)期，我國將組織實(shí)施政府補(bǔ)貼性培訓(xùn)7500萬人次以上，其中農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)3000萬人次以上，培訓(xùn)的供給能力將進(jìn)一步提升。高質(zhì)量培訓(xùn)促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，有助于技能人才實(shí)現(xiàn)技能成才、技能報(bào)國的夢想。
不過，培訓(xùn)不能唱“獨(dú)角戲”，市場上需要什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)需要什么樣的人才和技術(shù)，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。《規(guī)劃》首次提出了產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的理念和舉措，就是要發(fā)揮好企業(yè)的培訓(xùn)主體作用，提高職業(yè)、技工院校培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，引導(dǎo)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康有序發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)擴(kuò)容提質(zhì)。
全面發(fā)展的社會(huì)，離不開掌握全面技能的各行業(yè)、各領(lǐng)域人才。在勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚中，必將有更多“技能改變?nèi)松钡木使适隆＃ㄖ袊?jīng)濟(jì)網(wǎng)評(píng)論員 梁瑜）
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