習(xí)近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。如今，大學(xué)生多為00后青年，個性鮮明、思想活躍、朝氣蓬勃。更好滿足他們的成長發(fā)展需求和期待，幫助他們形成正確的價值觀，需要與時俱進推動高校思政課改革創(chuàng)新。

　　始終堅持教學(xué)導(dǎo)向。思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政課。教師教得好，學(xué)生才有可能學(xué)得好。全面推進高校思政課建設(shè)，抓好教師教學(xué)是關(guān)鍵。要突出教學(xué)導(dǎo)向，鼓勵教師以講好用好教材為基礎(chǔ)，認(rèn)真做好教材轉(zhuǎn)化工作，切實推動教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。與此同時，注重通過健全教學(xué)團隊集體備課、集體觀摩評教制、青年教師導(dǎo)師制等機制，營造集體研教的良好教學(xué)生態(tài)。在備課方式、教法思路等方面持續(xù)創(chuàng)新，優(yōu)化的是思政課程內(nèi)容，提升的則是教師教育教學(xué)水平。

　　完善立體教學(xué)體系。思想政治教育的有效性，在于能否用馬克思主義理論講清中國情況、解釋社會困惑、解決現(xiàn)實問題。正因此，除了用好課堂教學(xué)這個主渠道，還需要將思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，不斷完善“理論教學(xué)、實踐教學(xué)、智慧課堂”的立體教學(xué)體系。實踐證明，無論是以故事教學(xué)法、校園微調(diào)研等方式提升思政課到課率、參與率，還是將思政課教學(xué)從課堂搬到云端，探索“線上+線下”交互配合的新路徑，只要勇于探索、敢于創(chuàng)新，思政課就能做到有情、有景、更走心。學(xué)會多以學(xué)生喜聞樂見的方式深入推進思想政治教育手段創(chuàng)新，有助于形成教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

　　優(yōu)化多方評價模式。教學(xué)反饋和評價，是思政課的重要組成部分。科學(xué)合理、客觀公正的教學(xué)評價，對于改進課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同行和專家精通教學(xué)藝術(shù)，對課程內(nèi)容、教學(xué)成效的多角度觀察，可作為評價的一個重要指標(biāo)。學(xué)生是思政課的最終受益人，教學(xué)方式方法是否有效，學(xué)習(xí)是否有收獲，也應(yīng)納入評價體系之中。不斷優(yōu)化多方評價模式，可以更真實地反映教師承擔(dān)思政課教學(xué)的基本情況以及教學(xué)實效，督促他們更好履行政治把關(guān)、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等職責(zé)，從而有效增強思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、實效性。

　　健全保障服務(wù)機制。高校教師為引導(dǎo)學(xué)生立德成人付出辛勞、貢獻力量、奉獻才智，有必要進一步優(yōu)化師資體系、加強隊伍保障。一方面，要配齊建強思政課教師隊伍，在充實專職隊伍之外，有針對性地從社會各條戰(zhàn)線遴選一批優(yōu)秀人才擔(dān)任特聘、兼職教師。另一方面，高校各部門應(yīng)明確在思政課改革創(chuàng)新中的職責(zé)任務(wù)，確保在師資建設(shè)、資金投入、資源配置等方面提供有力支持。打好組合拳，確保各種保障服務(wù)機制協(xié)同發(fā)力，高校思政課建設(shè)才能不斷邁上新臺階。

　　思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)系培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。加強探索、矢志改革創(chuàng)新，努力讓每一堂思政課都成為有溫度的精彩一課，就一定能開拓高校思政課建設(shè)新局面，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　（作者為北京工商大學(xué)黨委書記、教授）