“當時(shí)，我國還沒(méi)有大型電子計算機。‘兩彈一星’的科研工作者，就是用我們面前這件同款計算機進(jìn)行運算，草稿紙從地面堆到房頂，裝滿(mǎn)了好幾個(gè)倉庫。”不久前，中共一大紀念館帶著(zhù)館藏珍貴文物藏品——飛魚(yú)牌機械式計算機來(lái)到上海戲劇學(xué)院附屬浦東新世界實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)展百件文物藏品進(jìn)課堂活動(dòng)。生動(dòng)的講解，鮮活的細節，精彩的故事，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的“大思政課”。

　　一座革命紀念館就是一個(gè)紅色基因庫，一件紅色文物就是一本歷史教科書(shū)。前不久，國家文物局、教育部決定聯(lián)合開(kāi)展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設推廣工作，旨在推廣一批能夠反映革命文物資源與“大思政課”建設深度融合的優(yōu)秀成果。這一工作的開(kāi)展，有利于進(jìn)一步發(fā)揮革命文物的社會(huì )教育功能，推動(dòng)新時(shí)代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng )新融合發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設走深走實(shí)。

　　“大思政課”耕耘的是思想的田野，回答的是時(shí)代的課題，事關(guān)立德樹(shù)人根本任務(wù)。習近平總書(shū)記強調，“‘大思政課’我們要善用之”。革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是激發(fā)愛(ài)國熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材。在“大思政課”中用好用活這一“生動(dòng)教材”，有助于引導青少年扣好人生第一粒扣子，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

　　用好革命文物這一“生動(dòng)教材”，需要用“小切口”詮釋大道理，增強“大思政課”的感染力。井岡山上，八角樓的燈光照亮了農村包圍城市的革命道路；湖南沙洲村，“半條被子”講述了長(cháng)征路上的魚(yú)水情深；黃土高原上，延安革命舊址見(jiàn)證了我們黨在延安時(shí)期領(lǐng)導中國革命、探索馬克思主義中國化時(shí)代化的光輝歷程……一件件文物背后，是具體生動(dòng)的紅色故事。發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用，應深入挖掘革命文物蘊含的時(shí)代價(jià)值和思想內涵，推出一批有溫度、有高度、有深度的小故事，作為思政課教學(xué)案例；也可在小故事的基礎上，推出主題巡展、微黨課、情景劇、音樂(lè )劇、主題讀物等。如此，方能講好講活“大思政課”，切實(shí)發(fā)揮革命文物故事的育人作用。

　　同時(shí)，也需要匯聚合力，提升“大思政課”的實(shí)效性。橫向看，“大思政課”是一門(mén)社會(huì )大課，光靠學(xué)校還不夠，需要社會(huì )各方參與。比如，不妨支持學(xué)校與革命場(chǎng)館共建實(shí)踐育人共同體，鼓勵師生走進(jìn)革命場(chǎng)館開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)，推動(dòng)思政課教師赴革命場(chǎng)館培訓研習、聯(lián)合科研。縱向看，不同學(xué)齡段青少年學(xué)生的思想、心理和認知存在差異，要增強育人實(shí)效，就必須在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課。因此，不妨強化分眾化教育，結合革命文物設計不同的思政課教學(xué)內容和方式，統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設。

　　此外，還需要運用新技術(shù)提高參與度，強化“大思政課”的吸引力。課堂上，學(xué)生們佩戴VR眼鏡，“云參觀(guān)”紅色場(chǎng)館，身臨其境重溫紅色歲月；課堂外，數字技術(shù)讓文物展陳更加立體，讓互動(dòng)更加有趣，激發(fā)學(xué)生參與熱情。這也啟示我們，堅持守正創(chuàng )新，運用好新技術(shù)，讓有意義的“大思政課”更有意思，達到耳濡目染、潤物無(wú)聲的育人效果。

　　用好紅色資源，開(kāi)好“大思政課”，在青少年心中廣撒深播“紅色種子”，必能更好引導他們明確前行方向，收獲精神成長(cháng)，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻青春力量。