六月盛夏，驪歌四起，又一年畢業(yè)季如約而至。近日，西安交通工程學(xué)院2600多名學(xué)生參加了畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。視頻中的00后學(xué)生們用自己的方式慶祝畢業(yè)，有的同學(xué)甚至在拔穗環(huán)節面無(wú)怯色，與校領(lǐng)導把酒共祝，場(chǎng)面讓人忍俊不禁。（7月1日 陜視頻）

　　諸如此類(lèi)的“整活兒”不在少數，拔穗現場(chǎng)成了師生間創(chuàng )意溝通的大舞臺。學(xué)生自制學(xué)士帽、學(xué)士服登臺亮相，有的甚至帶上喜愛(ài)的玩偶與好兄弟的照片陪自己一同畢業(yè)。網(wǎng)友紛紛表示“新奇可愛(ài)”，也有人感嘆今時(shí)不同往日，從前嚴肅的拔穗儀式在年輕一代的手里快被玩壞了。

　　拔穗是畢業(yè)授學(xué)位時(shí)，系主任或校級領(lǐng)導把學(xué)生學(xué)位帽上的帽穗從右邊撥到左邊的過(guò)程。這一舉動(dòng)代表稻穗或麥穗成熟，象征畢業(yè)生已學(xué)有所成，可以展翅高飛，本質(zhì)是一種祝福儀式。既然校方提供了這次師生同臺的寶貴機會(huì )，為了表達感恩，留下美好的回憶，學(xué)生在不逾矩的前提下展現自我個(gè)性，本就無(wú)可厚非。

　　首先，儀式感在主體意識中得到強化。中國人自古就有儀式感，從冠禮、笄禮到時(shí)節習俗，無(wú)不透露著(zhù)對重要時(shí)間節點(diǎn)的重視。然而，這些儀式感多是由“外物加持”，沿襲著(zhù)既定的法則。隨著(zhù)時(shí)代變革，當代青年對冗雜禮節不再被動(dòng)接受，而是選擇由內向外審視的視角，以一種“用自我感染他人”的方式表達內心。主體意識的覺(jué)醒幫助年輕一代在面對“大場(chǎng)面”時(shí)不怯不卑，展現青春面容，通過(guò)自我表達獲得的儀式感也比其他因素更能持久地激勵內心。

　　其次，拔穗作為一種特殊的師生儀式，以自己的方式表達感恩，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧化。高校強調自主學(xué)習，大多數學(xué)生在日常無(wú)法通過(guò)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的形式表達對高校行政服務(wù)和學(xué)業(yè)教育的感恩。青年學(xué)子借此機會(huì )表達感激之情，是感恩的具象化，是教育的正反饋。我們不難發(fā)現，在絕大多數視頻中教師總是溫柔配合學(xué)生的“小打小鬧”，并以一種亦師亦友的姿態(tài)為他們送去祝福。可見(jiàn)整活兒不僅沒(méi)有造成尷尬，反而成為了師生間的獨特記憶，讓人感受到高校嚴謹治學(xué)外的人情味。

　　此外，儀式感的年輕表達折射出理想社會(huì )的縮影，傳遞了平等溝通、共同發(fā)展的愿景。人們在為師生間情誼動(dòng)容的同時(shí)，也渴望這種平等溝通的契機。在現代社會(huì )中，因地位差異被壓抑的表達不在少數。當我們看到這些高校畢業(yè)生的年輕面龐，他們以恭謙的姿態(tài)傳達感恩，用熱情的方式破除隔閡，我們感慨的是一顆赤誠的少年真心。年輕人以自己的方式創(chuàng )造儀式感，他們與外界溝通的聲音正成為現代社會(huì )“破冰”“共贏(yíng)”的典范。

　　對于傳統儀式的表達，一代人有一代人的見(jiàn)解。社會(huì )應該提供包容和引導，營(yíng)造兼具分寸感和人情味的溝通氛圍。