據媒體報道，今年多地出臺措施，要求學(xué)校提供暑期托管服務(wù)，有針對性地滿(mǎn)足家長(cháng)“假期孩子有人看管”的現實(shí)要求，這一政策受到家長(cháng)的廣泛歡迎。

　　對于確實(shí)有需要的家庭來(lái)說(shuō)，暑期托管讓孩子有了去處，緩解了孩子暑期看護難的問(wèn)題。相較于市場(chǎng)上五花八門(mén)的校外培訓機構，學(xué)校具有相對成熟的安保條件，能夠為孩子提供完善的保護措施和安全保障。同時(shí)，孩子對學(xué)校環(huán)境更熟悉，也更容易融入其中的生活。因此，學(xué)校托管讓家長(cháng)更放心。將校園暑期托管的好政策落實(shí)到位，相關(guān)部門(mén)和學(xué)校不僅需要高度的責任心，還需要積極轉變教育觀(guān)念、做好協(xié)調統籌。

　　暑期選擇學(xué)校托管，家長(cháng)最為看重的是其安全性和專(zhuān)業(yè)性。這就要求托管學(xué)校不僅要讓家長(cháng)托得放心，更要管得有質(zhì)量。在現實(shí)中，很多家長(cháng)工作繁忙，對如何在漫長(cháng)的假期里合理安排孩子的生活一籌莫展。學(xué)校暑期托管無(wú)疑有助于解決這一問(wèn)題。在遵循教學(xué)規律的條件下，學(xué)校需要根據孩子的成長(cháng)特點(diǎn)和假期的時(shí)間安排，合理安排托管服務(wù)內容。也就是說(shuō)，托管服務(wù)不僅僅是替家長(cháng)照看孩子，更不是簡(jiǎn)單地延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間，而是從身心發(fā)展的角度豐富孩子的假期生活，把日常教學(xué)和假期活動(dòng)區分開(kāi)來(lái)。如果單純以輔導作業(yè)為主要內容，學(xué)校托管就容易變成學(xué)業(yè)培訓班，那將背離這一政策出臺的初衷。

　　讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假，學(xué)校托管服務(wù)除了給學(xué)生留有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，更重要的是要給予他們足夠的活動(dòng)和實(shí)踐空間。如生活技能培養、基礎體能訓練、課外拓展閱讀、安全防護常識學(xué)習等內容，都能夠讓孩子學(xué)得有意義、玩得有價(jià)值。有的地區的學(xué)校在當地教委的安排指導下，因地制宜地安排學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、閱讀、體育活動(dòng)等項目，并根據天氣情況增設室內活動(dòng)課，力求為學(xué)生打造全面發(fā)展的成長(cháng)平臺。這些都是值得肯定的舉措。

　　既然是暑期托管，除了學(xué)習活動(dòng)之外，相關(guān)部門(mén)還應該考慮到家長(cháng)和孩子在生活方面的需求，例如在時(shí)間的設置上，盡量根據家長(cháng)的工作時(shí)間調整服務(wù)時(shí)段以方便接送；同時(shí)，還可結合實(shí)際條件，考慮滿(mǎn)足孩子午餐、午休等方面的需求。

　　學(xué)校暑期托管想要有質(zhì)量，必然涉及人力、物力、財力等各方面的支持，離不開(kāi)教育管理部門(mén)的統籌規劃和安排。一是要協(xié)調好教師志愿參與和保障教師休息合法權益之間的關(guān)系，增加激勵舉措、增強組織的支持力度，給予教師合理的勞動(dòng)報酬。二是除了在校園安全、課程設置、班級分配、教師力量等方面嚴格把關(guān)之外，還要對參與服務(wù)的教師進(jìn)行相關(guān)培訓，給予相關(guān)的指導性意見(jiàn)。三是建立合理的經(jīng)費分擔機制，在堅持普惠性和公益性的大原則下，積極采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式來(lái)籌措經(jīng)費，盡量減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。四是關(guān)注留守兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女、城市中低收入家庭子女等特殊群體，對他們優(yōu)先照顧和傾斜，體現關(guān)心關(guān)愛(ài)，真正把暑期學(xué)校托管辦成暖心工程。

　　當然，學(xué)校托管時(shí)間并不能覆蓋整個(gè)暑假，要留給學(xué)生與家長(cháng)一定的親子相處時(shí)間。在托管服務(wù)中，學(xué)校要重視家校溝通，引導家長(cháng)盡可能地主動(dòng)參與到孩子的暑期生活中來(lái)，共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　（作者系唐山市第十一中學(xué)紀委書(shū)記）