隨著(zhù)高考的結束，志愿填報即將來(lái)臨。近日，標價(jià)11999元的高考志愿填報服務(wù)引發(fā)熱議。不少網(wǎng)友質(zhì)疑，這是在利用家長(cháng)和孩子的焦慮，實(shí)為“割韭菜”的智商稅。但也有聲音認為這錢(qián)花得值，人生道路上，有時(shí)是選擇大于努力，格局決定結局。廣州日報評論員就此話(huà)題展開(kāi)討論。
付費填報并非花冤枉錢(qián)
付費填報早已不是什么新鮮事。作為高考學(xué)子邁向高校生活的“臨門(mén)一腳”，志愿填報的重要程度不言而喻。此前，不乏學(xué)生及家長(cháng)因為不了解志愿填報，導致孩子與心儀的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)失之交臂；更有學(xué)生和家長(cháng)被“野雞學(xué)校”忽悠，就此錯失了正常入學(xué)的機會(huì )……諸多新聞令人惋惜之余，也讓畢業(yè)生家長(cháng)提高了對孩子志愿填報的重視程度。有些家長(cháng)甚至在孩子剛剛進(jìn)入高中時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始為志愿填報“備課”。
當考試成績(jì)成為既定事實(shí)，如何在現有的分數上精打細算，力爭做到不“浪費”一分。這道沒(méi)有固定公式的數學(xué)題，讓很多家長(cháng)焦心不已。此時(shí)，付費的志愿填報服務(wù)，就如同家長(cháng)們的“及時(shí)雨”，紓解他們的燃眉之急。從當下市場(chǎng)觀(guān)之，有報考師走的是“技術(shù)流”——借助大數據計算，將學(xué)生分數與學(xué)校的過(guò)往錄取結果進(jìn)行比對，從而給出參考建議；有的報考師則出身“經(jīng)驗派”——通過(guò)自身多年的報考經(jīng)驗和對院校專(zhuān)業(yè)知識的了解，為學(xué)生梳理志愿；當然，還有不少人擅長(cháng)打“感情牌”——當學(xué)生與家長(cháng)在志愿填報中產(chǎn)生分歧時(shí)，這些報考師不僅能夠給出專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，還能通過(guò)“局外人”的身份在親子關(guān)系中起到調和作用。
盡管參加高考的是孩子，但家長(cháng)同樣承受著(zhù)不小的心理壓力。就算家長(cháng)早已做足了功課，在志愿填報的“亮劍”環(huán)節也難免會(huì )患得患失，焦慮重重。需求決定市場(chǎng)，在賽道細分的今天，讓專(zhuān)業(yè)的人干專(zhuān)業(yè)的事、花錢(qián)縮小信息差等觀(guān)念正影響著(zhù)部分群體的消費觀(guān)。因此，無(wú)論是數據支持、經(jīng)驗積累還是情感上的勸慰，這種花錢(qián)將志愿填報“外包”的行為，買(mǎi)來(lái)的更多是一份心安。說(shuō)到底，萬(wàn)元填志愿只是家長(cháng)的個(gè)人選擇，只要在家庭可承擔范圍內，倒也無(wú)可厚非。不過(guò)，也要提醒廣大學(xué)生和家長(cháng)，在選擇機構時(shí)要擦亮雙眼，莫讓自己花了錢(qián)也無(wú)法安心。（劉碩）
填志愿是入學(xué)第一課
上萬(wàn)元的高報服務(wù)價(jià)格不菲，服務(wù)本身其實(shí)僅有“對高考報志愿提供咨詢(xún)”這一項，但為啥能在考生家長(cháng)之中供不應求？面對上大學(xué)這件人生大事，有道是“考得好不如報得巧”，不少考生家長(cháng)對此感到焦慮，很容易把高報服務(wù)當成“救命稻草”。
問(wèn)題在于，何為志愿填報的“好”與“巧”，這個(gè)問(wèn)題很難說(shuō)有標準答案。于高報服務(wù)而言，不滑檔、“1分都不浪費”就是最大的勝利；但對考生而言，填報的結果是否是“最優(yōu)解”，是否真正適合自己，需要在未來(lái)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和工作中去檢驗。同填報志愿相比，這一過(guò)程明顯存在滯后性，這也讓高報服務(wù)的實(shí)際效果難以被驗證。
再退一步，高報服務(wù)能不能“報好”也得打個(gè)問(wèn)號。當下的高報機構里，有不少是濫竽充數、耽誤考生前程的“高報師”；即便是“良心”機構，這些高報老師也并無(wú)什么特殊渠道、獨門(mén)秘訣來(lái)彌補信息差。他們的做法無(wú)非也是“學(xué)習”二字：上至各個(gè)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)所處的地位，下至不同學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的檔次、梯度乃至建校歷史。同時(shí)，高報服務(wù)大多并不硬性要求高報老師了解考生及其家庭。高報服務(wù)作為一門(mén)售賣(mài)信息差的生意，既非考生剛需，又不能結合考生學(xué)習興趣，甚至更多走向功利主義，難說(shuō)這樣的填報服務(wù)能給出考生好的建議。
其實(shí)，考生并非沒(méi)有能力填補這些信息差，甚至能更貼合實(shí)際，針對個(gè)人興趣取向作出適合自己的選擇。這樣的“學(xué)習經(jīng)歷”對考生而言顯然是可貴的，既能提高自己的信息搜集能力、判斷能力，也能加深自己對所選專(zhuān)業(yè)與就業(yè)前景的理解與思考。此外，當下也有不少公共服務(wù)平臺提供志愿填報服務(wù)，還有些高校開(kāi)放了更靈活的轉專(zhuān)業(yè)政策，緩解了考生的志愿填報焦慮。在這一過(guò)程中，家長(cháng)也要轉變觀(guān)念、知彼更要知己，別把孩子的志愿變成自己的志愿。說(shuō)到底，填報志愿本就是考生們進(jìn)入大學(xué)前的第一課，考生們應為自己做主、為自己負責，這一課尤為重要。（趙萱）
