總投資約31.5億元的對外經(jīng)濟貿易大學(xué)青島國際校區，按下了建設的“終止鍵”。這也將高校異地辦學(xué)這一話(huà)題拉回大眾視野。（7月18日中國新聞網(wǎng)）

　　近幾年，高校異地辦學(xué)的趨勢正在發(fā)生改變。武漢大學(xué)深圳校區、中國科學(xué)院大學(xué)蘭州學(xué)院等國內多所高校的分校或合作辦學(xué)項目，均傳出叫停的消息。西南交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校也撤銷(xiāo)了多個(gè)異地研究生院。教育部也明確表示“不支持也不鼓勵異地辦校區”。

　　為什么高校異地辦學(xué)不吃香了？此前，不少高校異地辦學(xué)，是希望通過(guò)規模擴張的方式來(lái)實(shí)現自身發(fā)展，客觀(guān)上也起到了平衡高等教育資源的作用。比如，中國人民大學(xué)蘇州校區就彌補了當地高等教育資源不足的短板，為城市發(fā)展提供了大量人才。但是，正如教育部指出的，異地辦學(xué)存在“異地校區難以有效共享原有教學(xué)科研資源和校園文化資源，辦學(xué)積淀積累薄弱”“學(xué)校辦學(xué)規模擴張和區域布局擴大，導致學(xué)校規范統一管理呈現效應逐步遞減和高校內部治理水平下降”“稀釋高校原有優(yōu)質(zhì)教育資源品牌”等問(wèn)題。事實(shí)上，分校區確實(shí)存在各種問(wèn)題，去分校上課的老師大多是年輕老師，師資隊伍薄弱且不穩定，一般來(lái)說(shuō)，分校區的社會(huì )認可度也不如本部。

　　百年大計，教育為本。對于異地辦校持更審慎的態(tài)度，也是對學(xué)生負責。經(jīng)歷了多年擴招，我國高等教育已進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的內涵式發(fā)展階段，不宜盲目擴大規模。重質(zhì)量做精品，走出有自我特色的發(fā)展之路，方為正道。