新聞背景：
又見(jiàn)一起校園慘案！令人悲痛的是，當事雙方，一方是家長(cháng)，另一方是學(xué)生。
據警方通報，這起5月10日發(fā)生在江西上饒市第五小學(xué)的持刀傷人案件，起因是學(xué)生家長(cháng)王某建的女兒，與同學(xué)劉某宸發(fā)生糾紛。于是他持刀將10歲男孩劉某宸刺傷致死。該家長(cháng)傷人后并未離開(kāi)，直至警方將其帶走。
校園暴力不是兒戲
很顯然這是一場(chǎng)由校園暴力引發(fā)的悲劇。那么，在孩子的教育問(wèn)題上，或者是對待校園暴力問(wèn)題上，家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校應該扮演怎樣的角色，才能讓類(lèi)似的悲劇不再發(fā)生呢？
現在大部分適齡學(xué)生都是獨生子女，在家里“享受”爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽等的關(guān)心疼愛(ài)，家長(cháng)更是舍不得孩子受一丁點(diǎn)的委屈。往往是關(guān)心疼愛(ài)有余、教育引導不足，孩子們習慣于以自我為中心，所有人都必須順從于自己，稍有不順，輕則噘嘴耍脾氣，重則暴力發(fā)泄不滿(mǎn)。家長(cháng)疼愛(ài)孩子本無(wú)可厚非，但一定要選擇正確的教育方式，幫助孩子培養獨立的人格，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。【詳細】
以暴制暴，伸張不了正義
毫無(wú)疑問(wèn)，殺人的那位家長(cháng)，其行為肯定是違法的。退一萬(wàn)步講，以暴力手段奪走一個(gè)孩子的生命，是罪惡滔天的。
放任以暴制暴，鼓吹以暴制暴的“合理”性、“合法”性，等于授予每一個(gè)人都有裁決權。每個(gè)人都是法官，等于沒(méi)有法官；更嚴重的是，這是從“理論”上把法官與暴徒一體化——無(wú)法想象這是一個(gè)什么樣的社會(huì )！如果真到了這一步，最后一點(diǎn)安全都將蕩然無(wú)存，沒(méi)有一個(gè)人是贏(yíng)家，完全背離了反對霸凌的初衷。這就是將以暴制暴“合法化”的可怕之處。
以上饒事件中王某建的行為為例，即便是對方孩子對他女兒有欺負行為，他的行為也沒(méi)有達到保護女兒的目的，也不可能達到這個(gè)目的，只能給雙方家庭帶來(lái)災難。或許他在某種情緒的支配下失去了理智，只是為了宣泄。宣泄的結果不但給對方家庭造成滅頂之災，也把自己的家庭推向絕境。試想，讓他妻子和女兒如何面對現在的局面？據司法界人士分析，王某建的行為已經(jīng)觸犯了刑法中最嚴厲的條款。為王某建叫好，是真的同情他，為他好嗎？王某建從反面告訴我們，法律才是最可靠的生命守護者。維護法律尊嚴，就是維護我們自己。【詳細】
比“狠”的社會(huì )心態(tài)更值得警惕
在宏觀(guān)角度，避免社會(huì )的“狠化”以及社會(huì )心態(tài)的極端化，有很多大方向。其中一個(gè)重要的維度，就是讓人與人之間、人與機構之間保持溝通與對話(huà)，并讓人堅信可以通過(guò)“講道理”來(lái)緩解矛盾沖突。
就如家校關(guān)系而言，近期就有媒體報道，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第一幼兒園有家長(cháng)反映，其對兒童演出服樣圖上的英文單詞提出質(zhì)疑后，被老師要求換班并被移出班級群聊。家長(cháng)提出意見(jiàn)就被踢出群，這顯然不是一種對話(huà)的姿態(tài)。如果這樣的例子多了，一個(gè)人動(dòng)輒遭遇“一言不合就……”式對待，可能產(chǎn)生“傳染效應”，暴力舉動(dòng)也就可能變得更多。
孩子之間的糾紛，最終引發(fā)家長(cháng)殺害孩子同學(xué)的“黑天鵝”事件，并引發(fā)一些人的共情，這是教育問(wèn)題，也未嘗不是社會(huì )問(wèn)題。一個(gè)平和、包容、理性的社會(huì )，不會(huì )為動(dòng)輒訴諸暴力乃至“一了百了”的社會(huì )心態(tài)提供溫床。【詳細】
微言大義：
@橋怡然1956： 個(gè)人覺(jué)得還是等警方調查后再說(shuō)吧，勿傳播謠言也不要隨便跟風(fēng)。
@冬天沒(méi)有女朋友：只可惜的是，這是個(gè)校園暴力不用負責任的年代，這是個(gè)網(wǎng)絡(luò )打字不用負責任的年代。
@竹韻玍聲：望沒(méi)有校園暴力，還學(xué)生一個(gè)干凈清凈又單純的校園！
經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)編后語(yǔ)：
發(fā)生在上饒五小的慘劇，再次讓校園欺凌進(jìn)入視野。每一個(gè)做父母的都希望孩子在學(xué)校被公平公正對待，被善良友愛(ài)呵護，但每個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇挫折，分歧、爭斗在所難免。不管是學(xué)校還是家長(cháng)，都應該重視校園欺凌，尋求積極的解決辦法，教會(huì )孩子和不同的人相處，處理分歧和矛盾，而不是以暴制暴，制造新的欺凌。希望每一個(gè)孩子都遠離校園暴力！
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