新聞背景：

　　隨著北京、上海、深圳、成都等城市加快學(xué)區(qū)改革，實(shí)施多校劃片、分配名額、教師輪崗等措施促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平，一些地區(qū)的學(xué)區(qū)房已出現(xiàn)降溫跡象。

　　政策執(zhí)行力度超預(yù)期，給學(xué)區(qū)房炒作降溫

　　近年來，學(xué)區(qū)房是多輪樓市行情的領(lǐng)頭羊，炒作明顯，引起相關(guān)部門重視。在這輪學(xué)區(qū)改革前，已經(jīng)有多地根據(jù)實(shí)際情況采取多校劃片，“學(xué)區(qū)房永遠(yuǎn)漲，一房解千愁”的局面日漸松動(dòng)，人們不斷被提醒買學(xué)區(qū)房的政策風(fēng)險(xiǎn)。今年4月30日，中共中央政治局會(huì)議首次明確提出“防止以學(xué)區(qū)房等名義炒作房價(jià)”，更意味著市場(chǎng)調(diào)控越來越微觀、精準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)區(qū)房的“定向調(diào)控”已經(jīng)全面拉開大幕，學(xué)區(qū)房跌下神壇成為必然之勢(shì)。【詳細(xì)】

　　近日，北京市西城區(qū)“幼升小”結(jié)果陸續(xù)公布，引發(fā)熱議。焦點(diǎn)在于，一些之前口碑較好、優(yōu)質(zhì)教育資源基本均衡的學(xué)區(qū)，在這次“幼升小”過程中實(shí)行跨區(qū)調(diào)劑，不少家長反映，孩子沒有被所在學(xué)區(qū)學(xué)校錄取，而是被調(diào)劑到了臨近學(xué)區(qū)。

　　從今年入學(xué)結(jié)果看，政策執(zhí)行力度超出預(yù)期。塵埃落定的“跨學(xué)區(qū)調(diào)劑”政策，將成為學(xué)區(qū)房價(jià)格的風(fēng)向標(biāo)。這樣的錄取結(jié)果，也反映了相關(guān)部門從根源上遏制學(xué)區(qū)房亂象的決心。【詳細(xì)】

　　治本之舉是推動(dòng)教育公平，均衡教育資源

　　教育投入是一個(gè)長期過程，除了硬資源，更需要師資力量、教學(xué)方式等軟環(huán)境，這些都不可能一蹴而就。一所學(xué)校的口碑往往取決于升學(xué)率，而升學(xué)率高低的主要影響因素又在于生源質(zhì)量。學(xué)區(qū)房大行其道之時(shí)，一些優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力借助學(xué)區(qū)房進(jìn)一步放大，進(jìn)而加劇教育資源兩極分化。

　　校際之間不均衡，很多都是由歷史原因造成的，短時(shí)間內(nèi)難以解決，而生源質(zhì)量的均衡化短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)起來并不困難，其中一個(gè)辦法就是嚴(yán)格執(zhí)行“多校劃片”。“多校劃片”就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多所學(xué)校。實(shí)施“多校劃片”的地區(qū)會(huì)將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。在具體操作中，通過隨機(jī)派位的方式分配熱點(diǎn)學(xué)校招生名額，派位未能進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，仍可就近安排至其他學(xué)校入學(xué)。不過，“多校劃片”也只能算是權(quán)宜之計(jì)，只要學(xué)校的教育教學(xué)水平、升學(xué)率有優(yōu)劣之分，就自然會(huì)有“好學(xué)校”“差學(xué)校”之別，也就不能避免優(yōu)質(zhì)校、重點(diǎn)校受追捧。【詳細(xì)】

　　有了擇校的追逐，才有了學(xué)區(qū)房的瘋狂。所以，想讓學(xué)區(qū)房現(xiàn)象不再繼續(xù)，治本之舉是推動(dòng)教育公平，均衡教育資源。只有不斷彌合教育資源差異，縮小同一地區(qū)“牛校”與“普校”之間的差距，學(xué)區(qū)房的概念才會(huì)日漸弱化。【詳細(xì)】

　　教育公平不是搞平均主義，要合理縮小辦學(xué)差距

　　教育公平自然不是簡單地將強(qiáng)的弱的放在一起平均一下，搞平均主義。縮小“牛校”和普通學(xué)校之間的差距，也不是弱化“牛校”，而是要讓普通學(xué)校也牛起來。只有這樣，教育公平的改革才能得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。【詳細(xì)】

　　解決之道就是不斷彌合教育資源差異。一方面，從供給側(cè)改革的角度出發(fā)，相關(guān)部門應(yīng)該不斷加大教育投入，特別是向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，讓普通學(xué)校的孩子們接受良好教育；另一方面，應(yīng)該用改革思維推動(dòng)義務(wù)教育階段提質(zhì)增效，把部屬、省屬和部門所屬的優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌起來盤活。目前，一些地區(qū)提出鼓勵(lì)校長教師合理流動(dòng)、優(yōu)化中小學(xué)教師資源配置，是個(gè)不錯(cuò)的辦法。【詳細(xì)】

　　只有相關(guān)部門以更大行動(dòng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在保持不同學(xué)校特色的同時(shí)，合理縮小辦學(xué)差距，才能讓一路狂奔的學(xué)區(qū)房降溫，讓教育公平真正回歸。【詳細(xì)】

　　微言大義：

　　@風(fēng)林火山行者：讓學(xué)區(qū)房“涼”下去，讓教育公平“熱”起來。

　　@兔子：聽說北京西城金融街學(xué)區(qū)房涼涼了，一套房降價(jià)92萬！作為金融街里工作的一員，我不需要學(xué)區(qū)，只需要上班近，雄心勃勃準(zhǔn)備抄底！！！呃，原來是1100萬降了92萬，心確實(shí)涼涼。

　　@大族宮殿：學(xué)區(qū)房很值錢，但是需要人們來買單，一套房子近千萬，普通工薪階層是想都不用想的。只是上個(gè)小學(xué)中學(xué)，至于這么拼嗎？

　　@人丑還不愛讀書：本來無憂無慮的，老同志們讓我早點(diǎn)考慮學(xué)區(qū)房，現(xiàn)在就應(yīng)該買。買得起？手里的奶茶瞬間不香了。

　　中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語：

　　推動(dòng)教育均衡，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，這幾個(gè)字說起來容易，做起來特別難，牽涉的利益錯(cuò)綜復(fù)雜，政策落地阻礙重重。但是，教育公平是社會(huì)公平的基石。讓住房的歸住房，教育的歸教育，給學(xué)區(qū)房降溫，給社會(huì)教育焦慮“去火”，才能更好地守護(hù)民生福祉。不斷彌合教育資源差異，合力縮小辦學(xué)差距，讓每一個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育，路雖遠(yuǎn)，行則必至。

　　回顧：往期“經(jīng)”點(diǎn)熱評(píng)